工業(yè)傳感器綜合實驗臺

工業(yè)傳感器綜合實驗臺,用電安全實驗臺

一、設(shè)備簡介：
本實驗平臺打破了原有多門課程實驗相互單獨的模式，將電子線路解析、模電、數(shù)電、微處置整理器、傳感器、FPGA技術(shù)、虛擬儀表器具技術(shù)、嵌入式技術(shù)等多門課程有機地集合在一個綜合實驗體系之下，同時融入Labview、Protel、C語言的等應(yīng)用系統(tǒng)，向?qū)W生提供一個認識、系統(tǒng)含有概括、創(chuàng)新和科研相集合的實驗平臺，培養(yǎng)學(xué)生掌控把握最新電子設(shè)計理念，跟蹤電子領(lǐng)域的前沿技術(shù)動態(tài)，以適用現(xiàn)代化創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需要。
該平臺既能適用單一課程的理實一體化的實驗要求，也能作為職業(yè)院校綜合創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實驗平臺，更能作為課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、大賽實驗等設(shè)備。

二、設(shè)備特別點：
1）適合電子信息、計算機數(shù)值數(shù)值數(shù)值、自動化、通訊等各專業(yè)職業(yè)能力的綜合實驗
突破原有實驗?zāi)Ｊ?，將多門課程的實驗內(nèi)容有機地融合在一起。將各課程如電子技術(shù)、電子線路原理、單片機、傳感器、虛擬儀表器具、FPGA、嵌入式等課程的知識點融合在一起實行綜合職業(yè)技能實驗。
3）實驗環(huán)境能很好地解決課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計和大賽前實驗的硬件環(huán)境問題
4）對學(xué)生的三個階段的實驗，培養(yǎng)了學(xué)生動手設(shè)計實操、系統(tǒng)含有概括、團隊合作等能力和習(xí)慣。
第一階段是實驗者按照具體的實驗要求，選用合適的功能電子線路，依據(jù)各功能電子線路的技術(shù)功能數(shù)值，含有概括一個目標系統(tǒng)，然后對目標系統(tǒng)實行功能和功能數(shù)值測量試驗，最后完成實驗測量試驗報告。
第二階段由實驗者自主設(shè)計和制作系統(tǒng)中的某一功能電子線路。從原理設(shè)計，元件選型，線路板測測測繪制作作作、制作、裝配、調(diào)動測量試驗。完成對原有功能電子線路的替代。
經(jīng)過實驗的第一階段的實驗，可以幫助學(xué)生建立一個系統(tǒng)的概念。經(jīng)過第二階段的實驗，可以給學(xué)生一個研發(fā)的完整過程。這兩個階段的實驗可以以最短的時間達到最佳的實驗效果。同時由學(xué)生研發(fā)的功能電子線路又可以作為下一屆學(xué)生的實驗模型塊，經(jīng)過幾年的積累可以為實驗室積累起豐富的功能電子線路庫。




工業(yè)傳感器綜合實驗臺,用電安全實驗臺

一、設(shè)備基礎(chǔ)簡介：

安全用電實驗臺，適用來《電氣安全工程》、《安全用電》、《電工作業(yè)》、《電工技術(shù)》、《電力工程概論》等課程教學(xué)實驗。學(xué)生可經(jīng)過實驗教學(xué)，熟悉各種電氣事故的原因和預(yù)防電氣事故的實用實操措施，從而使學(xué)生理解電氣事故、重視電氣事故、提升現(xiàn)場預(yù)防事故和解決電氣事故的能力。

安全用電實驗臺，同時使學(xué)生學(xué)習(xí)掌控把握掌控把握掌控把握電網(wǎng)的多種連接方法、多種常用的線路保護方法，比如直接接觸電擊防護、間接接觸電擊保護、以及安全設(shè)備選用。

安全用電實驗臺，應(yīng)用臺式模型塊化（掛板）構(gòu)造，可拓展性強。教學(xué)模型均裝配在掛板上，使實驗元件更加直觀，便利學(xué)生學(xué)習(xí)掌控把握掌控把握掌控把握掌控把握。

二、設(shè)備特別點

1、多重、可靠、全面的安全保護

電源總開關(guān)應(yīng)用可靠性漏電保護斷路器，一旦漏電能在0.1秒內(nèi)切斷電源；二是實驗臺應(yīng)用三相五線制電源，實驗臺金屬外殼裝配專用接線端子，保證設(shè)備可靠接地；三是應(yīng)用無觸及性實驗插頭座，完全避免了無意識觸電。

2、完善的硬件配備裝備裝備：

實驗臺所需各種電源、儀表、負載、電子元件、電子線路模型塊等有機結(jié)地合在一起，配套齊全。電氣控制線路或電子線路元件全部裝在作為掛板的裝配板上，實操便利、更換便捷，可拓展其它功能或研發(fā)新實驗。

3、設(shè)備拓展便利：模型塊式構(gòu)造，箱式掛式模型塊件更換便利，便利組織各種實驗項目、便利升級。

4、設(shè)備的可靠性：元件連接在端子，學(xué)生從端子上插線或接線，實驗學(xué)生課程課程課程理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)技能。

5、可實行電工實驗項目教學(xué)法的各種項目。