今年9月起開(kāi)課！中小學(xué)生都要學(xué)會(huì)煮飯烹飪、修理家電

近日，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動(dòng)從原來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全單單獨(dú)出來(lái)，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》。

今秋開(kāi)學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門(mén)單單獨(dú)課程。

勞動(dòng)課程以勞動(dòng)精神為引領(lǐng)，圍繞正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)和良好的勞動(dòng)品質(zhì)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨礪意志。

義務(wù)教育勞動(dòng)課程以豐富開(kāi)放的勞動(dòng)項(xiàng)目為載體，重點(diǎn)是有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

2022版新課標(biāo)發(fā)布，勞動(dòng)課程單單獨(dú)門(mén)戶(hù)，"勞動(dòng)課程""綜合實(shí)踐活動(dòng)""地方課程""校本課程"安排占九年總課時(shí)比例達(dá)14%到18%之間，其重視度不言而喻。這對(duì)老師們提出了新的要求，也為此后的教學(xué)指明了方向。

按照義務(wù)教育課程方案，勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)，用來(lái)活動(dòng)策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流ACAC等。同時(shí)，這門(mén)課程注重評(píng)價(jià)內(nèi)容多維、評(píng)價(jià)方法多樣、評(píng)價(jià)主體多元。

👉 既要關(guān)注勞動(dòng)知識(shí)技能，更要關(guān)注勞動(dòng)觀(guān)念、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神；既要關(guān)注勞動(dòng)成果，更要關(guān)注勞動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)。

👉 重視平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)與學(xué)段綜合評(píng)價(jià)集合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)集合。

👉 以教師評(píng)價(jià)為主，鼓勵(lì)學(xué)生、其他學(xué)科教師、家長(zhǎng)等參與到評(píng)價(jià)中。


勞動(dòng)課程內(nèi)容共設(shè)定十個(gè)任務(wù)群，每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目構(gòu)成。

日常生活勞動(dòng)：含有概括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營(yíng)養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個(gè)任務(wù)群，

生產(chǎn)勞動(dòng)：含有概括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工序技藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用 四個(gè)任務(wù)群，

服務(wù)性勞動(dòng)：含有概括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)兩個(gè)任務(wù)群。

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學(xué)校集合實(shí)際，自主選用確定各年級(jí)任務(wù)群學(xué)習(xí)掌控把握數(shù)；鼓勵(lì)有條件的地區(qū)和學(xué)校在整個(gè)義務(wù)教育階段課程內(nèi)容涵蓋十個(gè)任務(wù)群。

第一學(xué)段（1~2年級(jí)） ✦

任務(wù)群1：清潔與衛(wèi)生

內(nèi)容要求：開(kāi)展簡(jiǎn)便的清潔勞動(dòng)，用笤帚掃地，用拖把拖地，用抹布擦桌椅等，用合適的洗滌用品洗碗筷等餐具，用肥皂、洗衣液等洗紅領(lǐng)巾。依據(jù)顏色或文字提醒辨別不一樣類(lèi)型垃圾桶，知道垃圾分類(lèi)投放的要求。堅(jiān)持用科學(xué)的方法洗手，單單獨(dú)完成與個(gè)人衛(wèi)生相關(guān)的勞動(dòng)。

任務(wù)群2：整理與收納

內(nèi)容要求：按照需要，整理自己的生活用品、學(xué)習(xí)掌控把握用品，如衣物、玩具、書(shū)本、文具等。整理自己的書(shū)包、課桌和居室的書(shū)儲(chǔ)物儲(chǔ)物柜及書(shū)桌，能按照物品類(lèi)別、形狀等整齊擺放，初步建立及時(shí)整理與收納的意識(shí)。

任務(wù)群3：烹飪與營(yíng)養(yǎng)

內(nèi)容要求：參與簡(jiǎn)便的家庭烹飪勞動(dòng)，如擇菜、洗菜等食材粗加工，按照需要選用合適的工量具削水果皮，用合適的器皿沖泡飲品。初步理解蔬菜、水果、飲品等食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和科學(xué)的食用方法。

任務(wù)群4：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)

內(nèi)容要求：按照實(shí)際現(xiàn)象，種植和養(yǎng)護(hù)1~2種當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的水培或土培植物，如綠蘿、文竹等，或飼養(yǎng)1~2種小動(dòng)物，如金魚(yú)、蠶等。集合具體植物養(yǎng)護(hù)或動(dòng)物飼養(yǎng)活動(dòng)，查看植物的生長(zhǎng)發(fā)育現(xiàn)象，理解小動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育現(xiàn)象與生活習(xí)性，知道身邊常見(jiàn)動(dòng)植物的養(yǎng)護(hù)方法，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)之情。

任務(wù)群5：傳統(tǒng)工序技藝制作

內(nèi)容要求：選用1~2項(xiàng)傳統(tǒng)工序技藝制作項(xiàng)目，如紙工、泥工、編織等，理解制作需要的基礎(chǔ)材料和常用工量具，在教師指導(dǎo)下按照要求和步驟實(shí)行簡(jiǎn)便作品制作，體驗(yàn)傳統(tǒng)工序技藝制作過(guò)程。初步運(yùn)用文字及圖畫(huà)表達(dá)自己的方案構(gòu)想，對(duì)工序技藝作品實(shí)行簡(jiǎn)便的評(píng)價(jià)。



第二學(xué)段（3~4年級(jí)） ✦

任務(wù)群1：清潔與衛(wèi)生

內(nèi)容要求：理解日常生活清潔與衛(wèi)生的基礎(chǔ)內(nèi)容，用合適的洗滌用品清洗自己的鞋襪、內(nèi)衣和書(shū)包等。正確使用衛(wèi)生工量具，參與教室衛(wèi)生打掃，將桌椅擺放整齊。分類(lèi)投放垃圾。正確使用消毒紙巾、棉球和洗手液，在共同共用場(chǎng)所能自覺(jué)做好個(gè)人防護(hù)。經(jīng)過(guò)清洗、打掃、消毒等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)潔凈的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)掌控把握環(huán)境。

任務(wù)群2：整理與收納

內(nèi)容要求：定期整理居室里的書(shū)儲(chǔ)物儲(chǔ)物柜、衣櫥、鞋儲(chǔ)物儲(chǔ)物柜和教室里的"圖書(shū)角"、衛(wèi)生儲(chǔ)物儲(chǔ)物柜、講臺(tái)桌面。將物品擺放整齊，歸類(lèi)收納，做到有序、合理、方便取用。

任務(wù)群3：烹飪與營(yíng)養(yǎng)

內(nèi)容要求：使用簡(jiǎn)便的烹飪器具對(duì)食材實(shí)行切配，按照一般流程制作涼拌菜、拼盤(pán)，學(xué)習(xí)掌控把握用蒸、煮方法加工食材。例如：用油、鹽、醬油、醋等調(diào)料制作涼拌黃瓜；將幾種水果削皮去核并做成水果拼盤(pán)；加熱饅頭、包子等面食；煮雞蛋、水餃等。加工過(guò)程中注意衛(wèi)生、安全。

任務(wù)群4：家用器具使用與維護(hù)

內(nèi)容要求：正確使用1~2種家庭常用小電器，如吹風(fēng)機(jī)、吸塵器等，完成勞動(dòng)任務(wù)。認(rèn)識(shí)、理解廚具的種類(lèi)和作用，正確使用廚房小家電參與家庭烹飪勞動(dòng)，如用電飯煲煮飯。知道實(shí)操流程要規(guī)范、安全。

任務(wù)群5：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)

內(nèi)容要求：選用當(dāng)?shù)?~2種常見(jiàn)的蔬菜，如大白菜、西紅柿、黃瓜等實(shí)行種植，或者按照區(qū)域相關(guān)規(guī)定，合法合規(guī)選用1~2種家禽，如雞、鴨等實(shí)行飼養(yǎng)，體驗(yàn)蔬菜種植、家禽飼養(yǎng)的一般過(guò)程與方法。

任務(wù)群6：傳統(tǒng)工序技藝制作

內(nèi)容要求：選用1~2項(xiàng)傳統(tǒng)工序技藝制作項(xiàng)目，如紙工、泥工、布藝、編織等，理解制作的技能和方法。認(rèn)識(shí)閱讀簡(jiǎn)便的示意圖，嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)便作品，并參考規(guī)范流程實(shí)行制作。

任務(wù)群7：現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)

內(nèi)容要求：按照學(xué)生的年齡特征、自身興趣與實(shí)際條件，在批發(fā)和零售業(yè)，交通運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)和郵政業(yè)，住宿和餐飲業(yè)，信息傳輸、系統(tǒng)和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)，金融業(yè)，房地產(chǎn)業(yè)，教育，衛(wèi)生和社會(huì)作業(yè)，文化、體育和娛樂(lè)業(yè)，共同共用管理、社會(huì)保障和社會(huì)組織等現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)中，選用1~2項(xiàng)與自身日常生活密切相關(guān)的項(xiàng)目實(shí)行實(shí)踐、體驗(yàn)，如開(kāi)展班徽設(shè)計(jì)等文化創(chuàng)意服務(wù)活動(dòng)。

任務(wù)群8：公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)

內(nèi)容要求：以校園、社區(qū)為主，參加1~2項(xiàng)力所能及的公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)，運(yùn)用自身的知識(shí)與技能、創(chuàng)造的物質(zhì)設(shè)備與精神設(shè)備等，適用他人需要、幫助他人解決問(wèn)題。

例如：擔(dān)任學(xué)校校史館小向?qū)?，向訪(fǎng)客簡(jiǎn)介學(xué)校歷史等；擔(dān)任動(dòng)作會(huì)、藝術(shù)節(jié)等學(xué)校重大活動(dòng)的志愿者，作出自己的貢獻(xiàn)；參與社區(qū)環(huán)境維護(hù)，為他人創(chuàng)造更好的共同共用空間。

初步理解學(xué)校與社區(qū)中公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)的需求、形式與內(nèi)容，體驗(yàn)多種服務(wù)性勞動(dòng)過(guò)程。



第三學(xué)段（5~6年級(jí)） ✦

任務(wù)群1：整理與收納

內(nèi)容要求：經(jīng)過(guò)對(duì)物品的整理與取舍，清理自己的學(xué)習(xí)掌控把握與生活空間，如清理和合理處置使用過(guò)的教科書(shū)、簿本，以及不再穿的衣物、不再玩的玩具等。初步掌控把握對(duì)物品、居室實(shí)行整理、清潔的方法，較為充分、合理地運(yùn)用家居空間，用勞動(dòng)和智慧為自己和家人創(chuàng)造更舒適的生活環(huán)境。

任務(wù)群2：烹飪與營(yíng)養(yǎng)

內(nèi)容要求：用簡(jiǎn)便的炒、煎、燉等烹飪方法制作2~3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，參與從擇菜、洗菜到燒菜、裝盤(pán)的完整過(guò)程。能按照家人需求設(shè)計(jì)一頓午餐或晚餐的營(yíng)養(yǎng)食譜，理解不一樣烹飪方法與食物營(yíng)養(yǎng)的關(guān)系。

任務(wù)群3：家用器具使用與維護(hù)

內(nèi)容要求：經(jīng)過(guò)閱讀設(shè)備說(shuō)明書(shū)，理解家庭常用電器，如電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)、電風(fēng)扇、空調(diào)等的功能特別點(diǎn)，掌控把握基礎(chǔ)實(shí)操方法。按照需求選用使用功能，規(guī)范、安全地實(shí)操。例如：使用洗衣機(jī)的不一樣功能洗滌不一樣材料的衣物；使用電飯煲的蒸、煮、燉等各項(xiàng)功能適用食品制作的不一樣需求。

任務(wù)群4：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)

內(nèi)容要求：種植與養(yǎng)護(hù)1~2種當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的蔬菜、盆栽花草、果樹(shù)等，或按照區(qū)域相關(guān)規(guī)定，合法合規(guī)飼養(yǎng)1~2種常見(jiàn)家畜，如兔、羊等。體驗(yàn)簡(jiǎn)便的種植、飼養(yǎng)等生產(chǎn)勞動(dòng)，初步學(xué)習(xí)掌控把握種植、飼養(yǎng)的基礎(chǔ)方法。

任務(wù)群5：傳統(tǒng)工序技藝制作

內(nèi)容要求：選用1~2項(xiàng)傳統(tǒng)工序技藝制作項(xiàng)目，如陶藝、紙工、布藝、編織、印染、皮影、木版畫(huà)等，理解其特別點(diǎn)及發(fā)展歷史，初步掌控把握制作的技能和方法。讀懂基礎(chǔ)的實(shí)體圖、示意圖、裝配圖等。按照勞動(dòng)需要，設(shè)計(jì)方案并選用合適的材料和工量具制作簡(jiǎn)便作品。

任務(wù)群6：工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)

內(nèi)容要求：選用1~2項(xiàng)工業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目，如木工、金工、電子等，實(shí)行簡(jiǎn)便設(shè)備模型或原型的加工，初步體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程。熟悉所選項(xiàng)目的工量具特別點(diǎn)、設(shè)備特別點(diǎn)。認(rèn)識(shí)閱讀簡(jiǎn)便的設(shè)備技術(shù)圖樣，按照?qǐng)D樣制作設(shè)備的模型或原型，完成設(shè)備模型或原型的組裝、測(cè)量試驗(yàn)。體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的喜悅與成就感。

任務(wù)群7：新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用

內(nèi)容要求：選用1~2項(xiàng)新技術(shù)，如三維（3D）打印技術(shù)、激光切割技術(shù)、智能控制技術(shù)等，初步實(shí)行勞動(dòng)體驗(yàn)與技術(shù)應(yīng)用，熟悉某項(xiàng)新技術(shù)的主要功能及簡(jiǎn)便的使用方法。

認(rèn)識(shí)閱讀簡(jiǎn)便的設(shè)備技術(shù)圖樣，并應(yīng)用某項(xiàng)新技術(shù)實(shí)行簡(jiǎn)便設(shè)備的加工，記錄某項(xiàng)新技術(shù)在改變傳統(tǒng)加工方法、提升生產(chǎn)效率和生活品質(zhì)等方面帶來(lái)的主要改變。感受新技術(shù)在提升生產(chǎn)效率、設(shè)備重量及創(chuàng)造性解決問(wèn)題等方面的重要作用，感受現(xiàn)代勞動(dòng)中的創(chuàng)新精神。

任務(wù)群8：現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)

內(nèi)容要求：按照學(xué)生的年齡特征、自身興趣與實(shí)際條件，選用1~2項(xiàng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)項(xiàng)目實(shí)行參與、體驗(yàn)，如基于學(xué)?；蛏鐓^(qū)條件體驗(yàn)現(xiàn)代物業(yè)管理，基于學(xué)校文化和師生需要開(kāi)展學(xué)習(xí)掌控把握用品設(shè)計(jì)等文化創(chuàng)意服務(wù)勞動(dòng)。初步理解新興現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的類(lèi)別、內(nèi)容及其勞動(dòng)過(guò)程與特征。

任務(wù)群9：公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)

內(nèi)容要求：參與1~2項(xiàng)公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)勞動(dòng)項(xiàng)目。例如：參與校園綠化環(huán)境維護(hù)、衛(wèi)生監(jiān)督等學(xué)校事務(wù)管理，為同學(xué)和老師提供勞動(dòng)服務(wù)；以小組為單位，在老師或父母的幫助下，為當(dāng)?shù)仞B(yǎng)老院老人制作節(jié)日食物，分享節(jié)日的喜悅；為共同共用圖書(shū)館、科技館、紀(jì)念館、植物園、動(dòng)物園、流浪動(dòng)物救助站等共同共用空間與社會(huì)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)性勞動(dòng)，以自己的實(shí)際勞動(dòng)參與社會(huì)共同共用空間建造設(shè)計(jì)；在學(xué)校、家庭、社區(qū)中開(kāi)展疫情防控等共同共用衛(wèi)生服務(wù)宣傳活動(dòng)，關(guān)愛(ài)他人的健康等。



第四學(xué)段（7~9年級(jí)） ✦

任務(wù)群1：整理與收納

內(nèi)容要求：靈活運(yùn)用整理與收納的方法，從整體上完成對(duì)家庭各居室和教室內(nèi)部物品的整理與收納。與他人合作對(duì)居室、教室實(shí)行適當(dāng)?shù)难b飾和美化，設(shè)計(jì)有特色、易實(shí)操的環(huán)境美化方案。單單獨(dú)完成外出遠(yuǎn)行的行李箱整理與收納，依據(jù)行程安排、天氣狀況準(zhǔn)備衣物和生活用品等。

任務(wù)群2：烹飪與營(yíng)養(yǎng)

內(nèi)容要求：按照家庭成員身體健康狀況、飲食特別點(diǎn)等設(shè)計(jì)一日三餐的食譜，注意三餐營(yíng)養(yǎng)的合理搭配。單單獨(dú)制作午餐或晚餐中的3~4道菜。理解科學(xué)膳食與身體健康的密切關(guān)系，增進(jìn)對(duì)中華飲食文化的理解，尊重從事餐飲作業(yè)的普通勞動(dòng)者。

任務(wù)群3：家用器具使用與維護(hù)

內(nèi)容要求：經(jīng)過(guò)閱讀設(shè)備說(shuō)明書(shū)，理解家庭常用電器的基礎(chǔ)構(gòu)造、作業(yè)原理和保養(yǎng)方法。用螺絲刀、扳手等工量具對(duì)家用電器實(shí)行簡(jiǎn)便的拆卸、清理、維修等，如空調(diào)濾網(wǎng)的清洗，飲水機(jī)的清洗、消毒，家用電器小故障的判別與維修等。

任務(wù)群4：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)

內(nèi)容要求：體驗(yàn)當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的種植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動(dòng)。選用1~2種優(yōu)良種植或養(yǎng)殖品種，開(kāi)展系列化種植或養(yǎng)殖勞動(dòng)實(shí)踐，如結(jié)合盆栽、農(nóng)副設(shè)備保鮮與加工、水產(chǎn)養(yǎng)殖、稻田養(yǎng)殖等，體驗(yàn)先進(jìn)的種植、養(yǎng)殖方法和方法。理解中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)特別點(diǎn)，解析現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的區(qū)別，理解種植、養(yǎng)殖與生活及經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。

任務(wù)群5：傳統(tǒng)工序技藝制作

內(nèi)容要求：選用1~2項(xiàng)傳統(tǒng)工序技藝制作項(xiàng)目，如陶藝、紙工、布藝、木雕、刺繡、篆刻、拓印、景泰藍(lán)、漆藝、烙畫(huà)等，理解其基礎(chǔ)特別點(diǎn)，熟悉制作的基礎(chǔ)技能與方法。按照勞動(dòng)需要，綜合運(yùn)用工序技藝知識(shí)實(shí)行設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)測(cè)繪制作規(guī)范的示意圖表達(dá)設(shè)計(jì)方案，并合理選用相應(yīng)的技能實(shí)行制作。

任務(wù)群6：工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)

內(nèi)容要求：選用1~2項(xiàng)工業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目，如木工、金工、電子、服裝、造紙、紡織等，實(shí)行設(shè)備設(shè)計(jì)與加工，體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程。熟悉所選項(xiàng)目的工量具特別點(diǎn)、設(shè)備特別點(diǎn)、加工材料要求。

按照設(shè)備使用要求選用材料并制訂符合人機(jī)關(guān)系的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案，認(rèn)識(shí)閱讀并測(cè)繪制作簡(jiǎn)便的設(shè)備技術(shù)圖樣，按照?qǐng)D樣加工制作設(shè)備模型或原型，完成設(shè)備組裝、測(cè)量試驗(yàn)、優(yōu)化。理解工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)對(duì)人類(lèi)生活、生產(chǎn)的重要作用。

任務(wù)群7：新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用

內(nèi)容要求：選用1~2項(xiàng)新技術(shù)，如三維（3D）打印技術(shù)、激光切割技術(shù)、智能控制技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、液態(tài)金屬打印技術(shù)等，實(shí)行勞動(dòng)體驗(yàn)與技術(shù)應(yīng)用。

熟悉某項(xiàng)新技術(shù)的基礎(chǔ)作業(yè)過(guò)程、常用功能數(shù)值設(shè)定、材料的適用界限等。按照設(shè)計(jì)要求選用某項(xiàng)新技術(shù)，制訂合理的設(shè)計(jì)、加工方案或設(shè)計(jì)圖樣，完成應(yīng)用某項(xiàng)新技術(shù)實(shí)行加工、組裝、測(cè)量試驗(yàn)、優(yōu)化的全過(guò)程。

記錄某項(xiàng)新技術(shù)在改變傳統(tǒng)加工方法、降低加工成本、提升工件重量方面帶來(lái)的主要改變。

感受新技術(shù)在生產(chǎn)、生活中發(fā)揮的重要作用，體悟勞動(dòng)人民創(chuàng)造新技術(shù)的智慧。

任務(wù)群8：現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)

內(nèi)容要求：按照學(xué)生的年齡特征、自身興趣與實(shí)際條件，選用1~2項(xiàng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)項(xiàng)目實(shí)行參與、體驗(yàn)。例如：集合學(xué)校食堂的信息化管理需要，為學(xué)校食堂提供基于數(shù)值解析的現(xiàn)代信息服務(wù)；基于當(dāng)?shù)氐乩?、文化、歷史等現(xiàn)象，提供旅游景點(diǎn)設(shè)計(jì)等現(xiàn)代旅游服務(wù)；針對(duì)當(dāng)?shù)啬骋惶厣O(shè)備提供基于營(yíng)銷(xiāo)方案設(shè)計(jì)的現(xiàn)代銷(xiāo)售服務(wù)。

按照所參與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)的特征與過(guò)程，開(kāi)展符合相應(yīng)要求的勞動(dòng)。在勞動(dòng)過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)合理的、設(shè)定有一定創(chuàng)意的問(wèn)題解決方案。

任務(wù)群9：公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)

內(nèi)容要求：運(yùn)用學(xué)生已有的日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，選用1~2項(xiàng)設(shè)定有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)校、社區(qū)公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)項(xiàng)目實(shí)行實(shí)踐。例如：以小組或班級(jí)為單位，在學(xué)?；蛏鐓^(qū)建立位移書(shū)亭、物品捐贈(zèng)資源共享站，以自己創(chuàng)造性的勞動(dòng)服務(wù)更大界限的群體；參與科技館、博物館、紀(jì)念館、植物園、動(dòng)物園、流浪動(dòng)物救助站等共同共用空間與社會(huì)機(jī)構(gòu)的服務(wù)性勞動(dòng)，擔(dān)任講解員、特定活動(dòng)志愿者等；參與社區(qū)環(huán)境治理，實(shí)行社區(qū)公園環(huán)境優(yōu)化、共同共用健身設(shè)施維護(hù)等；參與社區(qū)共同共用衛(wèi)生服務(wù)，實(shí)行疫情防控宣講等。

按照服務(wù)對(duì)象(含有概括個(gè)體和集體)的實(shí)際需要，確定公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)的形式、內(nèi)容與過(guò)程，制訂合理的服務(wù)性勞動(dòng)方案并加以組織與實(shí)施。

教育部此次新課標(biāo)勞動(dòng)課程內(nèi)容共設(shè)定十個(gè)任務(wù)群，日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)……

讓孩子參與到勞動(dòng)中去，相信這次上海人民深有體會(huì)，在家這一個(gè)月多月，相信很多人全部學(xué)會(huì)了水培菜、烹飪、收納等等勞動(dòng)技能，讓我們這一代的孩子參與到勞動(dòng)中去，的確是一項(xiàng)很有意義的事~

• 設(shè)備名稱(chēng)：小學(xué)勞技實(shí)驗(yàn)室設(shè)備

  設(shè)備型號(hào)：--LJ02

  設(shè)備價(jià)格： 元

• 設(shè)備名稱(chēng)：中學(xué)勞技室設(shè)備

  設(shè)備型號(hào)：--LJ01

  設(shè)備價(jià)格： 元